Apresentação

A adoção de práticas educativas inclusivas é uma temática de elevada relevância dada a heterogeneidade da população escolar e deve contemplar a perspetiva dos principais intervenientes, professores, técnicos, pais e encarregados de educação e alunos. Assim, de acordo com o manual para garantir a inclusão e a equidade na educação da UNESCO (2019) e conforme explicitado no Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, que estabelece os princípios e as normas que garantem a inclusão, enquanto processo que visa responder à diversidade das necessidades e potencialidades de todos e de cada um dos alunos, através do aumento da sua participação nos processos de aprendizagem e na vida da comunidade educativa, urge aumentar a formação dos professores com o sentido de conhecer aprofundadamente as medidas universais com o objetivo de garantir a participação e a melhoria das aprendizagens, promovendo a equidade e a igualdade de oportunidades no acesso ao currículo.

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

Com esta formação pretende-se: • Aprofundar conhecimentos na área da educação inclusiva. • Sensibilizar os docentes para a implementação das medidas universais do Decreto-lei 54/2018, de 6 de julho. • Transmitir modelos de forma a desenvolver competências de intervenção educativa a adotar para responder às diferenças individuais. • Discutir e propor modos integrados de implementação da escola inclusiva. • Promover a reflexão individual sobre as práticas.

Conteúdos

• Abordagem Multinível • Desenho Universal para a Aprendizagem • O ciclo Avaliar-Planear- Agir-Rever

Formador

Paula Cristina Faustino Silva

Cronograma