Apresentação

O plano de atividades é um documento estratégico que visa mitigar os problemas identificados, esta necessidade de formação foi apontada pelos (as) Assistentes Operacionais no diagnóstico que o Agrupamento de Escolas de Águeda (AEA) realizou. O AEA nos últimos anos letivos o número de alunos migrantes, sendo atualmente 25 % da população escolar. De acordo com as recomendações do Conselho Nacional de Educação (2022) é fundamental que a educação intercultural seja vivida no dia-a-dia da escola. As mesmas recomendações encorajam “a curiosidade e empatia sobre o/a outro/a, normaliza a diferença, promove o espírito crítico através da integração de outras perspetivas e do questionamento das narrativas dominantes” (p.4). Capacitar o pessoal não docente no âmbito da educação intercultural é fundamental, pois eles desempenham um papel essencial no dia a dia escolar, interagindo diretamente com alunos, em momentos mais informais como intervalos e refeições. Estarem capacitados ao nível da educação intercultural permite que reconheçam e valorizem a diversidade cultural, promovendo um ambiente escolar mais acolhedor e equitativo. A promoção de um ambiente escolar inclusivo facilita a integração de alunos migrantes e permite a resolução de conflitos de uma forma mais ajustada e assertiva.

Destinatários

Assistentes Operacionais e Assistentes Técnicos do AE de Águeda

Objetivos

Compreender o conceito de Educação Intercultural- Reconhecer e respeitar a Diversidade Cultural - Sensibilizar para as Necessidades Específicas dos Alunos Migrantes - Desenvolver competências de Comunicação Intercultural - Promover a Inclusão e o Acolhimento de Alunos e Famílias Migrantes - Mediar conflitos de forma ajustada e assertiva- Fortalecer a empatia e o comportamento inclusivo - Incentivar o crescimento profissional e pessoal - Fomentar o trabalho em equipa

Conteúdos

1.⁠ ⁠Introdução à Educação Intercultural • Conceitos básicos: O que é educação intercultural? Qual a sua importância no contexto escolar? • Diversidade cultural: Compreensão das diferentes culturas presentes na comunidade escolar (exemplos práticos, como costumes, línguas e tradições). • Legislação: Informações sobre as políticas educativas e legislação referente à diversidade cultural. 2.⁠ ⁠Reconhecimento e Valorização da Diversidade • Estereótipos e preconceitos: Como identificar e evitar comportamentos baseados em estereótipos culturais. • Promoção de respeito e empatia: Estratégias para fomentar uma atitude de respeito e curiosidade positiva sobre outras culturas. • Cultura escolar inclusiva: Como contribuir para um ambiente que acolha todas as crianças e suas especificidades culturais. 3.⁠ ⁠Competências de Comunicação Intercultural • Comunicação verbal e não-verbal: Como interpretar e utilizar a linguagem de maneira respeitosa e sensível às diferentes culturas. • Gestão de conflitos culturais: Dicas sobre como lidar com possíveis conflitos ou mal-entendidos culturais no ambiente escolar. 4.⁠ ⁠Práticas Inclusivas no dia-a-dia Escolar • Interações no refeitório e recreio: Dicas sobre como garantir que as atividades do cotidiano escolar (refeições, jogos, etc.) sejam inclusivas para todos. • Ajustes e adaptações: Identificar necessidades culturais específicas (como alimentação, práticas religiosas, etc.) e fazer as devidas adaptações práticas. • Sinais de exclusão e bullying cultural: Como identificar e intervir em casos de bullying ou exclusão com base em diferenças culturais.5.⁠ ⁠Colaboração com a Comunidade Escolar • Trabalho em equipe: Como colaborar com professores e outros funcionários para promover uma escola inclusiva. • Comunicação com as famílias: Estratégias para facilitar a comunicação com pais e encarregados de educação de diferentes culturas. • Eventos interculturais: A importância de participar e promover eventos que celebrem a diversidade cultural na escola (feiras culturais, dias temáticos, etc.). 6.⁠ ⁠Estudo de Casos e Situações Práticas • Estudos de caso: Análise de exemplos concretos de desafios interculturais em escolas, discutindo como as situações foram (ou poderiam ser) resolvidas. • Role-playing: Simulações para que os assistentes operacionais possam praticar o que aprenderam e sentir-se mais preparados para lidar com situações interculturais.

Avaliação

Participação - 30% Teste escrito - 70%

Bibliografia

Darla K. Deardorff-The SAGE Handbook of Intercultural Competence -Sage Publications, Inc (2009) Plano de ação sobre a integração e a inclusão para 2021-2027 https://home-affairs.ec.europa.eu/system/files_en?file=2020-11/action_plan_on_integration_and_inclusion_2021-2027.pdf Santos, L., Mineiro, J. P., Batalha, J., & Reis, J. (2022). Recomendação. https://www.cnedu.pt/content/noticias/CNE/Recomendacao_Acolhimento_migrantes_escola_inclusiva.pdf

Cronograma