Apresentação

A leitura, nas suas dimensões de fluência, compreensão e fruição, é um pilar essencial do sucesso escolar, da inclusão social e da participação cívica ao longo da vida. A importância de intervir precocemente na fluência leitora e de garantir contextos ricos de leitura em casa e na escola previnem dificuldades futuras e promovem percursos educativos mais sólidos. A literatura infantil contemporânea, pela sua qualidade estética e pela diversidade de temas que aborda, constitui um recurso privilegiado para desenvolver o pensamento crítico, a empatia e o sentido de responsabilidade social, representando uma semente de cidadania ativa. Assim, é essencial proporcionar aos profissionais de educação um espaço de atualização e reflexão conjunta sobre estratégias de promoção da fluência leitora e de utilização intencional da literatura infantil na formação de leitores críticos e intervenientes.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

1 - Compreender o conceito de fluência leitora e reconhecer a sua relevância para a compreensão e para o sucesso escolar; 2 – Selecionar obras de literatura infantil de qualidade, adequadas às diferentes faixas etárias, com potencial para trabalhar valores e questões de cidadania; 3 – Conceber estratégias de mediação leitora que promovam o gosto pela leitura e o envolvimento das crianças em práticas de cidadania ativa; 4 – Identificar fatores que favorecem ou dificultam a criação de rotinas de leitura na escola e em casa.

Conteúdos

Este painel abordará a relação entre fluência e compreensão da leitura e a formação de leitores, com ênfase na importância da leitura na primeira infância. Serão exploradas metodologias e estratégias pedagógicas para a promoção da fluência em contexto de sala de aula e critérios de qualidade na seleção de literatura infantil. Serão apresentadas propostas de mediação leitora, a partir de livros infantis, para o desenvolvimento do pensamento crítico e que despertam para questões de cidadania, tais como direitos humanos, igualdade, participação democrática e empatia.

Formador

António Miguel Borges da Silva

Dora Batalim Sotto Mayor

Raquel Brandão do Sêrro

Cronograma