Apresentação

As escolas enfrentam atualmente desafios crescentes relacionados com a promoção do sucesso educativo, da inclusão, do bem-estar e do desenvolvimento de competências pessoais e sociais dos alunos. Neste contexto, as mentorias interpares, entendidas como processos de aprendizagem e de apoio desenvolvidos de aluno para aluno, constituem uma estratégia educativa inovadora, sustentada pela evidência científica e alinhada com os princípios da Educação Inclusiva e do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Nas mentorias interpares, os alunos deixam de assumir apenas o papel de destinatários da intervenção educativa, tornando-se agentes ativos na construção das aprendizagens, no apoio aos colegas e na promoção de uma cultura de cooperação, responsabilidade e cidadania. A investigação tem demonstrado que estes programas promovem melhorias ao nível do desempenho académico, da autonomia, da motivação, do sentimento de pertença, das competências socioemocionais e da integração escolar, beneficiando simultaneamente mentores e mentorandos. A implementação de programas desta natureza exige, contudo, uma planificação cuidada, envolvendo a definição de objetivos, a preparação dos alunos, a construção intencional das díades, a monitorização contínua e a avaliação sistemática dos resultados. Neste sentido, esta ação pretende proporcionar aos docentes conhecimentos científicos e ferramentas práticas para conceber, implementar, acompanhar e avaliar programas de mentorias interpares adaptados às características e necessidades das suas escolas, partindo da experiência do ProMentI, um programa desenvolvido e monitorizado ao longo de seis anos no Agrupamento de Escolas de Águeda. A ação apresenta uma relação direta com o exercício profissional dos docentes, uma vez que lhes permitirá desenvolver competências para mobilizar os próprios alunos como recurso educativo, promovendo estratégias de aprendizagem cooperativa, apoio entre pares e participação ativa. Os conhecimentos adquiridos poderão ser aplicados na organização das turmas, na prevenção do insucesso e da exclusão, na integração de alunos em situação de maior vulnerabilidade e na criação de ambientes educativos mais colaborativos, inclusivos e promotores do desenvolvimento integral dos alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

1. Compreender os fundamentos teóricos e científicos das mentorias interpares, reconhecendo os seus benefícios no desenvolvimento académico, pessoal, social e emocional dos alunos. 2. Conhecer os princípios orientadores da implementação de programas de mentorias interpares em contexto escolar, nomeadamente a definição de objetivos, os critérios de seleção e matching das díades, a formação dos mentores, a monitorização e a avaliação do programa. 3. Refletir sobre o papel dos docentes na promoção de uma cultura de aprendizagem entre pares, valorizando os alunos como agentes ativos na construção das aprendizagens e da inclusão. 4. Conhecer um exemplo de boas práticas, através da apresentação do ProMentI Programa de Mentorias Interpares, analisando o seu processo de construção, implementação, monitorização, avaliação e melhoria contínua. 5. Identificar estratégias que possam ser adaptadas às diferentes realidades escolares, potenciando a implementação de programas de mentorias interpares promotores do sucesso educativo, da inclusão e da participação dos alunos.

Conteúdos

1. As mentorias interpares no contexto educativo Conceito e princípios das mentorias interpares. Enquadramento nas orientações do Ministério da Educação. Evidência científica sobre os benefícios das mentorias interpares no desenvolvimento académico, pessoal, social e emocional dos alunos. 2. Construção de um programa de mentorias interpares Diagnóstico de necessidades. Definição de objetivos. Critérios de seleção e matching das díades. Formação e acompanhamento de mentores e mentorandos. Papel dos docentes e da coordenação do programa. 3. Implementação e monitorização Organização e funcionamento das sessões de mentoria. Estratégias de acompanhamento e supervisão. Avaliação do impacto e melhoria contínua. 4. Apresentação de uma prática inspiradora - O ProMentI Programa de Mentorias Interpares: - Da teoria à prática. - Seis anos de implementação e evolução. - Evidências de impacto. - Desafios, oportunidades e fatores críticos de sucesso.

Formador

Rosália Maria da Rocha Coelho

Cronograma